北大附中2024年科技周主場活動在全校師生的翹首期盼中正式拉開帷幕。本屆科技周以“融合創(chuàng)新，靈思飛揚”為主題，旨在營造濃厚的科學探索氛圍，激發(fā)青少年的創(chuàng)新潛能與實踐熱情?；顒硬粌H涵蓋了前沿科技講座、學生項目成果展示、創(chuàng)客工作坊等豐富環(huán)節(jié)，更有一大亮點備受關注——面向教育領域的教學用模型及教具銷售專區(qū)正式亮相，為科技周注入了產(chǎn)學研融合的務實色彩。

主場活動開幕式上，學校領導在致辭中強調(diào)，科技創(chuàng)新是民族進步的靈魂，中學階段是培養(yǎng)科學素養(yǎng)、塑造創(chuàng)新思維的關鍵時期。本屆科技周通過理論與實踐相結合的方式，特別是引入優(yōu)質(zhì)的教學模型與教具，旨在將抽象的科技概念轉化為可觸摸、可操作、可探究的實體體驗，讓科技教育更加“接地氣”。

在科技周現(xiàn)場，教學模型及教具銷售區(qū)成為人流匯聚的焦點。展臺上陳列了涵蓋物理、化學、生物、地理、信息技術、工程制造等多個學科領域的先進教具與模型：從精密的分子結構模型、人體器官解剖模型，到智能機器人套件、可再生能源實驗裝置，再到3D打印的數(shù)學幾何模型和考古挖掘仿真套裝，種類繁多，設計精良。這些產(chǎn)品并非簡單的商品展示，每一件都配有詳細的原理說明與教學應用案例，許多還支持現(xiàn)場互動體驗。

銷售方代表介紹，此次帶來的教具均經(jīng)過教育專家精心遴選或與學校教師共同研發(fā)，緊密貼合新課標要求與探究式學習理念。它們不僅能輔助教師進行更生動、直觀的課堂教學，更能為學生開展課題研究、參與科技創(chuàng)新競賽提供有力的工具支持。例如，一款融合了傳感器與數(shù)據(jù)可視化技術的生態(tài)監(jiān)測教具，可讓學生親手搭建微型環(huán)境監(jiān)測站，實時采集并分析數(shù)據(jù)，真正踐行“在做中學”。

這一舉措受到了師生和家長的熱烈歡迎。許多教師表示，這類高品質(zhì)、專業(yè)化的教具以往采購渠道有限，如今能在家門口的科技周上直觀比較、按需選購，極大方便了教學資源的更新與補充。學生們則被這些充滿巧思的模型所吸引，在動手操作中加深了對科學原理的理解，不少同學甚至由此萌生了新的研究課題靈感。

北大附中此次將科技展示與教學資源服務相結合，打破了傳統(tǒng)科技活動偏重觀賞與聽講的模式，開創(chuàng)了“展示、體驗、應用、賦能”一體化的新范式。它不僅僅是學生科技成果的秀場，更升級為一個開放、共享、實用的教育資源對接平臺，體現(xiàn)了學校推動教育教學方式深層變革的前瞻性思考。

隨著科技周活動的持續(xù)深入，教學模型與教具展銷專區(qū)將持續(xù)開放，并計劃舉辦多場教師工作坊，培訓如何高效利用這些工具提升教學效果。這標志著北大附中的科技教育正從理念倡導邁向資源整合與生態(tài)構建，通過引入市場化的優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)品與服務，為培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才夯實基礎裝備。

“融合創(chuàng)新”在于打破學科與場景的壁壘，“靈思飛揚”源于實踐與工具的激發(fā)。北大附中2024年科技周，正以一場兼具高度與實度的科學盛宴，引領學子們在動手動腦中暢游科技海洋，也為中學科技教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了可資借鑒的生動案例。